玉女心经在线观看免费版电视剧全集_japanese国产在线观看_星空无限传媒有限公司电视剧_连环套电视剧全集免费观看

衡陽新聞網(wǎng)
滾動(dòng)新聞
您所在的位置:首頁 > 教育頻道 > 教育資訊 > 正文:

構(gòu)建雙重預(yù)防體系 筑牢校園安全防線——蒸湘區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)扎實(shí)推進(jìn)校園安全管理工作

2026-03-31 13:24:44   來源:中國(guó)衡陽新聞網(wǎng)   作者:羅小滿 李小歡 劉俊廷
分享到:
 

衡陽新聞網(wǎng)訊 通訊員羅小滿 李小歡 劉俊廷報(bào)道 為全面提升校園安全管理水平,近日,蒸湘區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)深入貫徹落實(shí)教育系統(tǒng)關(guān)于安全工作的部署要求,以構(gòu)建安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理雙重預(yù)防體系為抓手,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合,織密織牢校園安全防護(hù)網(wǎng),全力打造讓師生安心、家長(zhǎng)放心的平安校園。

精準(zhǔn)辨識(shí),繪就校園風(fēng)險(xiǎn)“一張圖”。學(xué)校人員高度密集、學(xué)生群體自我保護(hù)能力相對(duì)較弱、安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)多面廣。蒸湘區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)這一特點(diǎn),對(duì)校園內(nèi)所有區(qū)域、所有環(huán)節(jié)進(jìn)行全面“體檢”,重點(diǎn)聚焦消防安全、教學(xué)樓安全、功能室安全、體育設(shè)施安全以及校園周邊環(huán)境等領(lǐng)域。通過系統(tǒng)辨識(shí),學(xué)校繪制了覆蓋全校園的“安全風(fēng)險(xiǎn)四色分布圖”,將教學(xué)樓、食堂、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等關(guān)鍵部位的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)用紅、橙、黃、藍(lán)四色標(biāo)注,并在顯著位置設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)告知牌,讓每一位師生都能清晰了解身邊的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和防范要求。

閉環(huán)管理,擰緊隱患治理“責(zé)任鏈”。在風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控的基礎(chǔ)上,建立了“全員排查、分級(jí)治理、閉環(huán)管理”的隱患排查治理機(jī)制。對(duì)于排查出的隱患,全部建立臺(tái)賬,明確整改責(zé)任人、整改措施、整改時(shí)限,實(shí)行銷號(hào)管理,確保“發(fā)現(xiàn)一處、整改一處、銷號(hào)一處”,堅(jiān)決防止隱患演變?yōu)槭鹿省?/p>

教育先行,織密安全防范“意識(shí)網(wǎng)”。雙重預(yù)防體系的根基在于人。學(xué)校深知,僅有制度和技術(shù)還不夠,必須讓安全意識(shí)深入人心。學(xué)校將安全教育納入日常教學(xué)體系,堅(jiān)持“1530”安全教育模式(每天放學(xué)前1分鐘、每周放學(xué)前5分鐘、節(jié)假日放假前30分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提醒)。常態(tài)化開展消防疏散演練、地震應(yīng)急避險(xiǎn)、防溺水安全宣講、交通安全進(jìn)校園等主題活動(dòng)。同時(shí),注重家校聯(lián)動(dòng),通過家長(zhǎng)會(huì)、《致家長(zhǎng)的一封信》、班級(jí)微信群等多種形式,向家長(zhǎng)普及安全知識(shí),壓實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全防護(hù)格局。

常抓不懈,構(gòu)建平安校園“長(zhǎng)效機(jī)”。蒸湘區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)陳瑾表示:“安全雙重預(yù)防體系不是一陣風(fēng),而是一項(xiàng)需要久久為功的基礎(chǔ)性工程。我們將持續(xù)完善體系運(yùn)行機(jī)制,定期評(píng)估更新風(fēng)險(xiǎn)清單,動(dòng)態(tài)排查整治安全隱患,把安全工作抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常,努力實(shí)現(xiàn)‘風(fēng)險(xiǎn)始終可控、隱患動(dòng)態(tài)清零’的目標(biāo),為全校師生營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。”