【好老師簡介】謝利民，男，大學本科學歷，耒陽市順湖中學歷史教師、辦公室副主任兼高二年級主任。他2009年至2024年任職于廣東省河源市和平縣陽明中學，先后擔任過年級主任、副校長等職，個人曾獲“先進教育工作者”“優秀班主任”“優秀工作者”“優秀教研工作者”“師德建設先進管理者”等榮譽稱號。

在工作中，他不斷進行自我提升，撰寫專業性論文并發表在權威雜志上，主持參與了縣級課題的研究并順利結題，指導青年教師成長。調入耒陽市順湖中學以來，他率先垂范，嚴于律己，用心教育學生、關心學生。在年級管理工作中，他時刻懷著強烈的事業心和責任心，堅持做到為人師表、言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。

【視頻制作】鄒志剛

【正文】我深耕高中歷史教育一線16年，始終以“精進專業、深耕管理、賦能學生”為核心追求，在教學與管理崗位上不斷突破。從班主任到年級主任、處室主任，再到副校長，多重崗位的歷練讓我既夯實了教學根基，也錘煉了綜合管理能力。

自我提升方面，專業知識上我從未停歇：深耕史學典籍與前沿研究，緊跟新課改方向，將史料實證、時空觀念等核心素養融入教學設計；積極參與課題研究，撰寫多篇專業論文發表于教育期刊，通過“以研促教”實現教學理念與方法的迭代升級。教育學生時，我堅持“立德樹人、因材施教”。歷史教學中，我摒棄“死記硬背”，通過情境創設、史料辨析、小組探究等方式，讓學生感受歷史溫度、培養思辨能力。

管理能力上，我從班級精細化管理起步，摸索出“嚴慈相濟、剛柔并濟”的管理模式；任年級主任后，聚焦統籌協調與團隊建設，建立科學的管理規章制度和教學質量監控體系，牽頭制定教研計劃與備考方案，推動教學資源優化配置，提升整體教學效能。在管理中，我關注每個學生的成長需求，既嚴格要求學業進度，也重視行為習慣培養與品格塑造，用言傳身教引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。

16年教育之路，我始終堅信“教學相長、久久為功”。未來我將繼續以飽滿的熱情深耕教育，在專業上追求極致，在管理上精益求精，助力更多學生在歷史學習中明辨是非、增長才干，在人生道路上穩步前行。